Des propositions de cours en lien avec l'éducation aux médias et à l'information ou comment aider les professeurs d'histoire géo EMC à jouer un rôle dans l'EMI...
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Le chapitre sur les bouleversements culturels et intellectuels a été réalisé à partir du tableau "Les Ambassadeurs" de Hans Holbein le Jeune. Ce chapitre a été conçu à partir de la proposition du site de l'académie de Poitiers : http://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article860...
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En lien avec les nouveaux programmes de 3ème (mais c'est aussi compatible avec le programme actuel nous demandant d'étudier le gaullisme et les transformations sociales et culturelles), voici une activité inspirée d'un travail proposé sur De Gaulle sur...
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Les élèves sont généralement très intéressés par la question de la résistance (et ont d'ailleurs tendance à la mythifier). Or, les programmes ne nous permettent pas d'approfondir la question. Pour pousuivre la réflexion, j'ai demandé aux élèves de faire...
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Une étude de cas sur l'Espagne est réalisée pour étudier l'Europe sous la domination de Napoléon. Il s'agit d'abord de diviser la classe en deux. Chaque groupe décrit le tableau et donne les impressions ressenties face à tous les tableaux (les professeurs...
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Pour étudier les inégalités en 5èmes, un documentaire disponible en podcast sur le site de l'émission d'Arte reportage (disponible en cliquant ici) permet d'aborder : - les mesures de prévention en Côte d'Ivoire (par ce biais, on peut donc évoquer la...
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Pour aborder la question des libertés, des droits et des médias en 4èmes, nous avons élaboré, avec la documentaliste du collège, une séquence étudiant ces trois aspects à travers le prisme de la presse et des journalistes.Cette séquence suit les directives...
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Pour étudier la paix romaine dans le thème 2 du chapitre sur Rome, j'ai décidé de faire faire aux élèves une carte retraçant le trajet du commerce de blé permettant d'approvisionner la ville de Rome. En effet, les programmes nous demandent d'initier les...
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L'organisation du territoire des EU a été abordée en conclusion du chapitre sur les Etats-Unis. Je ne voulais pas simplement laisser les élèves lire des cartes déjà construites dans les manuels (je trouve qu'ainsi, ils s'approprient peu les informations),...
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